Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej

činnosti Materskej školy vyučovacím jazykom maďarským -Óvoda  Brnenské námestie č. 16. Kolárovo na školský rok 2014/2015

 

 

 

 

Predkladá:

 

Mgr. Tóthová Silvia

 

_________________________

 

  riaditeľka MŠ                                     Prerokované na pedagogickej rade školy

                                                                        dňa .  5. 10. 2015.

 

                                                                       Vyjadrenie rady školy:

                                                                                              ________________________________

                                                                             

                                                                       Rada školy odporúča zriaďovateľovi

                                                                       Mestu Kolárovo

                                                                       schváliť – neschváliť

                                                                       Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                       výchovno-vzdelávacej činnosti

                                                                       MŠ s VJM - Óvoda,

Brnenské nám.č.16, Kolárovo

za  šk. rok 2014/15

 

                                                                       ..............................................................                                                                                               meno a priezvisko

                                                                       predseda Rady školy pri MŠ s VJM - Óvoda,

                                                                       Brnenské nám.č.16, Kolárovo

 

 

                                                                       Stanovisko Zriaďovateľa:

                                                                                              __________________________________

                                                                       Mesto Kolárovo

                                                                       schvaľuje – neschvaľuje

                                                                       Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                       výchovno-vzdelávacej činnosti

                                                                       MŠ s VJM – Óvoda,

                                                                       Brnenské nám.č.16, Kolárovo

                                                                       za šk. rok 2014/15

                                                                     

                                                                       ................................................................

                                                                                        za zriaďovateľa

 

Vypracovala:

 

 

 

                            Mgr. Tóthová Silvia – riaditeľka MŠ

                           

 

 

Správa je vypracovaná v zmysle:

 

 

1. Zákona 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov zo dňa 22. mája 2008 a Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 306/2008 Z. z. zo dňa 23. júla 2008

 

2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/ 2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z.

 

3. Plán práce školy na školský rok 2014/15.

 

4. Vyhodnotenie plnenia plánu práce metodického združenia 

 

5. Informácie o činnosti Rady školy pri MŠ s VJM - Óvoda na Brnenskom námestí č. 16. v Kolárove.

 

6. Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2014/2015.

 

7. Ďalšie podklady.

 

 

 

 

Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Materskej školy s vyučovacím jazykom maďarským - Óvoda

 Brnenské námestie č. 16. Kolárovo

 

 

 

1a) Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2 ods. 1 písm. A)

 

 

 

 

1b) Vedúci zamestnanci školy:

 

 

 

1c) Údaje o rade školy

 

Členovia rady školy:

 

 

 

 

Rada školy pri MŠ s VJM - Óvoda na Brnenskom námestí č.16. v Kolárove bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a  školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 27.3.1997. Funkčné obdobie začalo dňom 9.10.2012 na obdobie 4 rokov.

 

Rada školy prerokovala a schvaľovala Školský vzdelávací program materskej školy, Plán práce materskej školy na šk. r. 2014/15, Školský poriadok MŠ na školský rok 2014/15 a správu o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti školy na   šk. r. 2013/14.

 

V školskom roku 2014/15 Školská Rada pri MŠ na Brnenskom námestí č. 16. v Kolárove bola veľmi aktívna a zasadala 6 krát.

Hodnotenie práce RŠ je prílohou správy MŠ.

           

1d) Údaje o pedagogickej rade

 

Členmi pedagogickej rady sú všetci pedagogický zamestnanci, zasadala 8-krát v zmysle plánu činnosti. Prerokovala školský vzdelávací program, školský poriadok školy, plán práce školy, pracovný poriadok, plán vnútornej kontroly školy, plán ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov. Uložila členom pedagogickej rady úlohy vyplývajúce z prerokovaných dokumentov v záujme zvýšenia kvality výchovno-vzdelávacej činnosti.

 

1e) Údaje o metodickom združení

 

Metodické združenie pracovalo podľa plánu činnosti pod vedením vedúcej metodického združenia: Mgr. Marosiová Marianna. Na zasadnutiach sa zúčastňovali všetky učiteľky, prizvaná bola aj riaditeľka materskej školy. Svoju činnosť orientovali na prehlbovanie svojho profesijného a kariérneho rastu. Prerokovali a posudzovali prijaté opatrenia na skvalitnenie výchovy a vzdelávania, hodnotili uplatnenie prijatých opatrení na odstránenie nedostatkov vyplývajúcich zo zistení vnútro - školskej kontroly. Vzájomne si odovzdávali poznatky a skúseností z absolvovania kontinuálneho vzdelávania a z naštudovanej odbornej literatúry.

 

 

 

 

 

2 ) Údaje o počte detí vrátane detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami:

 

 

 

 

                                                   

3) Údaje o počte detí zapísaných do prvého ročníka ZŠ:

 

 

 

 

4) Údaje o počte zamestnancov a plnenia kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy(§ 2 ods. 1 písm. g)

 

Personálne obsadenie materskej školy je nasledovné:

 

MŠ Brnenské nám. 16.

•   8 kvalifikovaných pedagogických zamestnancov (8 x 100%), z toho 1 riaditeľka , 7 učiteliek
•   2 prevádzkové pracovníčky (2 x 100%, školníčka, upratovačka)
•   3 pracovníčky školskej jedálne, z toho 1 ved. ŠJ (60%), 1 hlavná kuchárka a 1 kuchárka (2 x 100%).

 

ET Lesná 8.

• 6 kvalifikovaných pedagogických zamestnancov(5 x 100%, 1x75%), z toho 1 zástupkyňa ET.
• 1 prevádzková pracovníčka na 100%-ný pracovný úväzok.
• 1 upratovačka na 15%-ný pracovný úväzok, a údržbár na 20%-ný úväzok pracuje na základe zmluve o výpožičke zamestnanca s MŠ Lesná 10.

5)Údaje o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom roku 2014/15:

Analýza činnosti školy za uplynulé obdobie

Vychádzajúc z pripravovanej správy o výsledkoch a podmienkach výchovno–vzdelávacej činnosti školy za uplynulý školský rok boli výsledky činnosti školy nasledujúce:

• V školskom roku 2014/2015 predprimárne vzdelávanie začalo 88 detí na Brnenskom námestí a 61 detí na ulici Lesná 8.
• Deti rok pred plnením povinnej školskej dochádzky v MŠ v septembri bolo 59, z toho odklad povinnej školskej dochádzky dostali 4, 5 detí prijali do 0. ročníka ZŠ.
• Materská škola poskytovala predprimárne vzdelanie na základe Školského vzdelávacieho programu Čarovná záhrada víl – Varázslatos Tündérkert.
• V materskej škole pôsobí 14 učiteliek, ktoré spĺňajú kvalifikačné predpoklady, 5 prevádzkové pracovníčky, a v školskej kuchyni a jedálni 3 pracovníčky, ktoré tiež spĺňajú kvalifikačné predpoklady.
• Pre deti materskej školy sme pripravili rôzne akcie, aktivity, výlety, exkurzie počas celého školského roka v spolupráci s rodičovským združením, základnými školami mesta, základnou umeleckou školou a ostatnými mestskými organizáciami.
• Umožnili sme deťom zapojiť sa do záujmových činností na základe ich výberu pod vedením učiteliek materskej školy poobedňajších hodinách. 
• Do istej miery sme otvorili dverí MŠ pre rodičov. Usporiadali sme pred zápismi do MŠ otvorený deň pre mladých rodičov, urobili sme športový deň spolu s rodičmi z príležitosti Deň detí, program s vystúpeniami krúžkov, výstavu z prác detí spojené s ochutnávkou nátierky – čo vlastne dostanú deti v MŠ, na konci školského roka sme sa spoločne rozlúčili predškolákmi.
• Na základe plánu práce materskej školy na školský rok 2014/2015 sme organizovali exkurziu na dopravné ihrisko v Galante, návštevu divadla v Komárne 2 krát, exkurziu do hvezdárne v Hurbanove a týždennú plaveckú prípravu. Z príležitosti Dňa detí sme usporiadali pre deti týždenný program s bábkovým divadlom, žonglérom, návštevou rancha jazdením na koní, pre menšie deti vozenie sa na koči poníkmi okolo MŠ, športovým popoludním s rodičmi.
• MŠ je zapojená do programu „Školské ovocie“, a školská jedáleň pracuje v programe „Zdravá mliečna škola“. V novembri 2010 sme zapojili do projektu Recyklohry – zber elektrozariadení, splnili sme súťažné úlohy pre deti MŠ spolupráci s rodičmi.

 

 

Hodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti

 

Psychomotorické kompetencie: Vytvárali sme dostatočný časový priestor vo výchovno-vzdelávacom procese na pohybové hry a činnosti, ktoré obsahujú spontánnu aj intencionálnu pohybovú aktivitu dieťaťa.

V máji sme organizovali týždenný predplavecký výcvik pre 45 detí, ktoré sa oboznamovali s pohybom vo vode a základmi plávania v troch skupinách.

Rozvíjali sme a podporovali u detí rozvoj sebaobsluhy, samostatnosti pri pracovných činnostiach, osvojenie hygienických návykov a podnecovali sme správny psychomotorický vývin dieťaťa. S rôznymi obsahovo zameranými pracovnými činnosťami sme utvárali v deťoch pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu - starostlivosť o rastliny a živočíchy, o životné prostredie.

Počas pracovných činnostiach s technickými a odpadovými materiálmi a prírodninami sme skúmali ich vlastnosti. Počas hry s pieskom a konštrukčnými hračkami sme vytvárali deťom predpoklady na vlastnú konštruktívnu hru a rozvíjali sme ich predstavivosť, fantáziu, jemnú a hrubú motoriku.

Na rozvíjanie grafomotoriky používali sme rôzne cvičenia na riekanky, pracovné zošity v skupinách 5-6 ročných detí, a v každej skupine pracovné listy, farebné ceruzky, polomäkké grafitové ceruzky. Neustále upozorňujeme detí na to, aby netlačili ceruzky, na správne držanie tela pri práci a na správne držanie ceruzky.

Osobnostné kompetencie:     Všestranne sme kultivovali detskú osobnosť, tvorivé schopnosti detí. Sústavne sme rozvíjali estetickú vnímavosť. Rozvíjali sme zmyslové vnímanie, najmä zrakovú, sluchovú a hmatnú citlivosť. Rozvíjali sme predstavivosť, fantáziu a obratnosť.

Využívali sme všetky možnosti poskytnuté mestským kultúrnym domom (estrádne programy,  výstavy) na rozvíjanie estetického cítenia detí.

Všetky dané možnosti sme využívali na spevácke, hudobno-pohybové a inštrumentálne činnosti. Rozvíjali sme hudobné schopnosti detí, pozitívny vzťah k hudbe.

Na materskej škole naďalej funguje detská ľudová tanečná skupina TÉB-LÁB a Bice-bóca.

Rozvíjali sme elementárne výtvarné schopnosti detí, snažili sme sa o to, aby sme prebúdzali v nich pozitívny vzťah k výtvarnému umeniu. Deťom sme umožnili vyskúšať rôzne výtvarné techniky. Pri kreslení sme dbali na smerovú orientáciu, ako z hora na dol, zľava doprava a naopak.

Zúčastnili sme sa na rôznych výtvarných súťažiach, napr. Vesmír očami detí, Schauma deťom, Recyklohry, atď..

Sociálne kompetencie: Vytvorili sme v MŠ bohatý priestor na získavanie mravných návykov, spôsobov kultúrneho správania, základov správneho životného štýlu a celého života. Vytvorili sme bohaté prostredie citové zážitky, krásy, dobra, múdrosti a dostatok podnetov na rozmýšľanie. Snažili sme sa odstrániť agresívne správanie detí. Hľadali sme príčiny a správne riešenie nevhodného správania sa dieťaťa spoločne s rodičmi. Postupne uvedomujeme sa v deťoch správne správanie sa v rôznych situáciách. Vyzdvihli sme to vedomie, že nie dieťa je zlé, ale jeho správanie je nesprávne, hodnotili vlastné správanie, pocity zo správania druhých. Práve preto, aby sa pochopili také situácie, stále snažíme v každom prípade im vysvetliť príčina - zapríčinenie.

Rozvíjali a spresňovali sme zmyslové vnímanie, rozvíjali sme pozorovacie schopnosti detí, utvárali sme pozitívny vzťah k bezprostrednému i širšiemu spoločenskému prostrediu.

Utvárali sme emocionálne bohatý vzťah detí k prírode a základy environmentálnej kultúry.

Komunikačné kompetencie:             Rozvíjanie komunikačných kompetencií sme realizovali integrovane vo všetkých organizačných formách a v celom rozsahu výchovno-vzdelávacieho pôsobenia na dieťa.

Snažili sme sa modelovať jazykovú správnosť a kultúru reči spolu s kultúrou správania sa detí. Vytvárali sme dostatok príležitosti na napodobňovanie zreteľnej výslovnosti hlások, rozširovali sme slovnú zásobu detí, dbali sme o správny rozvoj rečových orgánov, rozvíjali sme fonematický sluch.

Jazykovú prípravu zo slovenského jazyka sme realizovali bezprostredne pomocou detských piesní, básní, riekaniek, pohybových hier a počúvaním jednoduchých rozprávok. V skupine predškolského veku deti už pomenovali predmety, činnosti a používajú jednoduché vetné modely pomocou obrázkov, konkrétnych predmetov, počas jednoduchých činností.

Veľkú pozornosť sme venovali na osvojenie správnej reči dieťaťa. Vždy sme snažili dať deťom zvukovú a aj melodickú vzor.

V každej triede máme vytvorené dramatické a literárne kútiky, kde deti majú možnosť pozrieť si knihy, dramatizovať príbehy, alebo zahrať si bábkové divadlo.

Skupina detí navštívilo divadlo Jókaiho v Komárne dva krát.

Kognitívne kompetencie:      Snažili sme sa poskytnúť deťom čo najviac informácií a poznatkov v tematických okruhoch predpísaných v školskom vzdelávacom programe MŠ Čarovná záhrada víl, ktorý je vypracovaný v súlade so ŠVP ISCED 0. Podporovali sme rozvoj kognitívnych a nonkognitívnych funkcií osobnosti dieťaťa. Vzhľadom na vývinové osobnosti predškolského veku sme tento cieľ uskutočňovali prostredníctvom zážitkového učenia, ktoré stavia na emocionálnom prežívaní a osobných skúsenostiach dieťaťa. V najstarších vekových skupinách hlavným cieľom bolo pripraviť detí na zápis a na vstup do prvého ročníka ZŠ.     

Ďalej sa rozvíjalo vedomosti detí pomocou vnímania, pozorovania, vlastných skúseností. Považovali sme za dôležité spontánne, voľné hry a pobyt na čerstvom vzduchu. Stále sme vytýčili cieľ a niekedy aj úlohy (zbierať niečo) pri prechádzkach. Pri pozorovaní sme kládli základné otázky, a nechali sme hovoriť deti, vypočuli sme ich názory. Plánovali sme cieľavedome, podľa potreby rozvoja a osobností a vedomostí detí.

            V záujme získania cieľov environmentálnej výchovy nám dalo dobrý základ exkurzia do prírody. Na rozvíjanie vedomosti detí o prírode máme vynikajúce prírodné možnosti - čo aj využívame – napr. vodný mlyn, Dögös, Malý Dunaj, Váh, mŕtve rameno Dunaja.     Utvárali sme si základné predstavy o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javov, o ich umiestnenie v priestore a v čase. Pomocou didaktickej pomôcky Logico primo sme umožnili deťom ďalšiu možnosť na získavanie nových zručností. Podnecovali sme a rozvíjanie logického myslenia, a vyšších psychických funkcií, kritické myslenie a tvorivé myslenie.

So základnými matematickými pojmami sme zaoberali vekuprimerane. Používali sme vhodné metódy, pestré motivácie a logické hry.

Dostatočné vedomosti majú s operáciami s množinami. Na spätnú väzbu sme používali pracovné listy - čo sme stále skontrolovali. Akceptovali sme individuálne schopnosti a väčšinou sme vychádzali z reálnej situácie.

Bežne cvičíme konkrétne pravú - ľavú.

Učebné kompetencie: Pomocou prirodzených činností sme vytvorili podmienky na experimentovanie, na učenie sa omylom, objavovanie súvislostí medzi vlastnými poznatkami a skúsenosťami. Dbali sme na správne zaobchádzanie sa s knihami, hračkami, učebnými pomôckami.

Využívali sme pri získavaní nových vedomostí a nacvičovanie interaktívnu tabuľu a edukačné softvéry.

Pri hodnotení jednotlivých činností, výsledkov sme dali možnosť na sebahodnotenie, na hodnotenie kamaráta, aby deti vedeli odhadnúť svoje možnosti.

Informačné kompetencie: Snažili sme sa vytvárať v deťoch pozitívny vzťah ku knihám, časopisom, aby vedeli získať nové informácie aj samostatne.

            Rozšírili sme detskú knižnicu v každej triede estetickými rozprávkovými knihami, leporelami, detskými lexikónmi, encyklopédiami.

V každej triede máme interaktívnu tabuľu, ktoré sme snažili primerane využívať pri jednotlivých činnostiach. Oboznámili sme deti so správnym zaobchádzaním sa s ním, elektronickým perom, ovládaním jednotlivých prvkov. V primeranej miere využívame počítačové zostavy, pomocou ktorými sme mohli oboznámiť detí s možnosťami IKT na získavanie informácií. Pomocou detských edukačných programov sme začali rozvíjať aj schopnosti na používanie počítača, základné vedomosti.

Kvôli efektívnejšiemu využívaniu IKT vo výchovno–vzdelávacom procese 2 učiteľky sa zúčastnili na ďalšom vzdelávaní pedagógov Digitálne technológie v materskej škole  (úroveň začiatočník), 8 učiteľky absolvovali vzdelávanie Digitálne technológie na zefektívnenie vyučovania s využitím interaktívnej tabule na školách s VJM.

 

6) Hodnotenie prijatých úloh z pracovného plánu školy na šk.r. 2014/15

 

• bola zabezpečená ochrana detí pred sociálno-patologickými javmi
• spolupráca v partnerskom vzťahu učiteľ- rodina
• spolupráca s CPPP Komárno, špeciálnym pedagógom 
• významné dni aktualizované v rámci plánovanej činnosti
• využitie pracovných zošitov vo výchovno-vzdelávacom procese
• rodičovská verejnosť bola oboznámená s projektmi MŠ
• dobrá úroveň pripravenosti detí predškolského veku
• veľký záujem o záujmových krúžkov zo strany rodičov aj detí
• dôsledné plánovanie, integrované učenie
• zabezpečenie nových didaktických a učebných pomôcok
• absolvovanie akreditovaných vzdelávaní pre pedagogických zamestnancov v oblasti využívanie IKT vo výchovno-vzdelávacej činnosti

Stála úloha :

 

• Spolupráca s novými kolegyňami, výmena názorov a skúseností v oblasti IKT, ale aj v pedagogickej práci, organizácií aktivít, vo vypracovaní projektov
• Systematicky stimulovať a rozvíjať jazyk a reč dieťaťa v spolupráci s rodinou. Zabezpečiť logopedickú starostlivosť pre deti s poruchami rečí.
• Zo strany všetkých zamestnancov MŠ láskavý prístup k deťom.
• Zlepšenie medziľudských vzťahov medzi zamestnancami.
• Plynulé organizovanie tradicionálnych udalostí v MŠ, ako permanentky v Divadle Jókaiho v Komárne, karneval, záujmové krúžky, atď.
• Komunikácia so širšou verejnosťou pomocou médií v záujme predstavovania sa života MŠ. Informácia rodičov o udalostiach v MŠ.
• Spolupráca s MsÚ a MsZ,  a s mestskými inštitúciami.
• Rozvíjanie infraštruktúry - obnovenie zelene, okrášľovanie areálov a budov MŠ

 

7 ) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov MŠ :

 

Zapojili sme do projektov Digiškola a AMV.

• Farkas Natália a Marosiová Marianna absolvovali vzdelávanie AMV – plánované ukončenie september 2015.
• Marosiová Marianna vypracovala úlohy z projektu Digiškola – júl 2015
• Szárazová Edita, a Ösziová Edita absolvovali kontinuílne vzdelávaie: Digitálne technológie na zefektívnenie vyučovania s využitím interaktívnej tabule na školách s VJM.

Štúdium odbornej literatúry, novín a časopisov :

• Metodika predprimárneho vzdelávania
• ISCED 0
• Edukačnými hrami spoznávame svet
• Školský vzdelávací program
• Predškolská výchova
• Škola
• Výtvarná tvorba detí v MŠ
• Špecial- Výtvarná edukácia
• Edukačná aktivita a zážitkové učenie
• Predčitateľská gramotnosť 1
• Predčitateľská gramotnosť 2
• Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách

 

 Účasť na odborných seminároch:

 

 

 

Pravidelne mesačne sú zasadnutia pedagogických a pracovných porád, alebo podľa potreby, pre zamestnancov MŠ. /viď. v pláne ped. a prac. porád v ročnom pláne./

Zasadnutie metodickej rady sa uskutočnili podľa plánu práce MZ.

Pod vedením učiteľky Kovács Erzsébet študentka USJ v Komárne absolvovala týždennú pedagogickú prax v prvom a týždennú v druhom polroku.

Pod vedením p.uč. Mgr. Marosiová Marianna žiačka Strednej odbornej školy s vyučovacím jazykom maďarským v Senci absolvovala dvojtýždennú pedagogickú prax v prvom polroku.

 

8) Údaje o aktivitách a prezentácií školy na verejnosti

   Aktivity s rodičmi šk.r. 2014/15

 

 

Detské aktivity – šk.r. 2014/15     

                            

-Deti so svojimi výtvarnými prácami sa zúčastnili na súťažiach, Vesmír očami detí, Schauma deťom, Veselé zúbky,

-Niektoré rodičia mesačne pravidelne nakupovali pre svoje deti detský časopis Tappancs – pre            väčšie deti, a Mini-Manó  pre menšie deti.

-Zapojením do projektu Recyklohry sme počas celého školského roka vypracovali vypísané úlohy, čím sme získali body, z čoho sme mali možnosť objednať športové potreby.                              

9 ) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená:

 

Celoročne plníme úlohy z projektov:

• Škola podporujúca zdravie - Zdravá škola

Úlohy sú rozpracované v pracovnom pláne školy a zapracované do týždenných plánov tried a metodických okruhov.

MŠ je zapojená do programu „Školské ovocie“, a školská jedáleň pracuje v programe „Zdravá mliečna škola“.

• Recyklohry – zber elektrozariadení, súťažné úlohy pre deti MŠ spolupráci s rodičmi
• Oslavy, podujatia, ľudová tradícia

Úlohy sú rozpracované v pracovnom pláne školy a zaradené do plánov aktivít.

    Záujmové krúžky:

 

TÉB -LÁB - detský tanečný súbor s prvkami ľudových tradícií - Domján Erzsébet

Bice-bóca – tanečný krúžok v ET -  detské ľudové hry – Szárazová Edita

Krúžok anglického jazyka – zabezpečený externou pracovníčkou na základe prihlášky rodičov – Pem Bódis Aurélia

 

10 ) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou

 

V MŠ v šk. roku 2014/2015 nebola vykonaná inšpekcia.

 

11 ) Údaje o priestorových a materiálno –technických podmienkach školy:

 

            Materská škola s elokovanými triedami je sedemtriedne, účelové zariadenie, ktoré prevádzkuje 7 maďarských tried. Poskytujeme celodennú starostlivosť deťom vo veku 2,5 – 6 rokov, pre deti s odloženou školskou dochádzkou. Triedy sú podľa možnosti homogénne, v elokovaných triedach heterogénne..

Materská škola na Brnenskom námestí sa skladá z 5 pavilónov, ktoré sa spájajú chodbou. V 4 pavilónoch sú umiestnené triedy s príslušenstvom, ktoré spája dlhá spájacia chodba, v ktorom  je umiestnená jedáleň. V piatom pavilóne je kuchyňa s príslušenstvom, riaditeľňa, kancelária vedúcej ŠK a ŠJ, sklady.

V decembri sme kúpili nové učebné pomôcky

Od ZO ZMRS sme dostali pre hračky – hlavne pre menšie deti Rodičovské združenie z projektu nadácie Gúta és vidéke célalap zabezpečila finančné krytie programov dňa detí.

Na budove na Brnenskom námestí na spájacej chodbe, na pavilóne 5 a na budove skladov bola obnovená  izolácia strechy.

Na budove treba dokončiť výmenu okien (dve pavilóny, spájacia chodba, kancelárie, sklad)y), opraviť oplotenie zo strany Penziónu, opraviť chodníky na strane CSŠ, obnoviť zeleň a ihrisko MŠ.

Na elokovanom pracovisku treba opraviť sociálne zariadenia, oplotenie, chodníky, bránu, pergolu medzi budovami, bleskozvody a na malej triede pri kuchyni opraviť izoláciu strechy.

Na obidvoch budovách plánujeme maľovku po výmene okien, a po zatekaní.

 

12 ) Údaje o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ:

 

1. dotácií zo štátneho rozpočtu na detí pred povinnou školskou dochádzkou:

Zabezpečili sme pre deti didaktické a učebné pomôcky, výtvarný materiál, pracovné zošity, pomôcky na rozvíjanie grafomotoriky. V prvom polroku 2015 sme zabezpečili odbornú literatúru a didaktické pomôcky. 

2. fin. prostriedkoch získaných od rodičov -neinvestičná úhrada za pobyt detí v MŠ:  10 €/mesiac: V roku 2014 a 2015 finančné prostriedky získané od rodičov sú využívané na každodenný chod materskej školy.                 
3. iné finančné prostriedky

Rodičovské a sponzorské dary – počas celého roka nám pomáhali výtvarným materiálom pre deti, údržbou detského ihriska, hračkami do tried. ZO ZMRS zabezpečila finančne akcie pre deti, vyplatila autobus pre deti do divadla a na dopravné ihrisko.

4. Čerpanie rozpočtu MŠ: záverečný účet k 31.12.2014 – tabuľky MŠ a ŠK a ŠJ sú v prílohe.

                                              

13 ) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a jeho plnenia:

 

 

• Koncepčný zámer je vypracovaný a odovzdaný na MsÚ – Odbor  školstva. V tom vytýčené ciele z oblasti výchovy a vzdelávania sme v školskom roku  splnili.
• V oblasti ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov sme absolvovali plínované vzdelávania.  
• Z oblasti materiálno-technickej sa nám podarilo len čiastočne splniť, nakoľko financie nedovolili väčšie investície na rekonštrukciu, opravu budovy.

14 ) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:

Silné stránky:

• dobrá spolupráca  kolektívu
• vysoký záujem rodín o umiestnenie dieťaťa do MŠ
• veľmi dobrá spolupráca medzi MŠ a rodinou
• dobrá spolupráca so ZŠ
• široká samovzdelávacia aktivita
• dobrá materiálno-technická výbava MŠ – pomôcky a hračky
• doplnená detská knižnica
• doplnená športová výbava
• postupné rozvíjanie infraštruktúry MŠ (Brnenské námestie) - spájacia chodba, obnovené sanitárne miestnosti, obnovená školská kuchyňa
• rekonštruovaná budova na Lesnej 8. okná, zatepľovanie
• priemerná a podpriemerná ale zvyšujúca úroveň ovládania PC a IKT
• zabezpečenie širokého výberu aktivít a možností pre detí a ich prezentácia rámci spoločných podujatiach a akciách s rodičmi – aplikované fotkami a na DVD,
• Webová stránka – na komunikáciu s rodičmi a širšou verejnosťou

Slabé stránky:

• neznalosť cudzích jazykov
• nedostačujúca úroveň využitia IKT vo výchovno-vzdelávacom procese
• zastaralá zeleň – tráva – v areáli MŠ
• rozpraskané, nebezpečné chodníky
• nevyhovujúca izolácia strechy na budovách MŠ
• čiastočne opravené kanalizačné a vykurovacie vedenia
• nevyhovujúce elektrické vedenia na väčšie množstvo spotrebičov – počítače
• zastaralé a poškodené okná a dvere na budove (Brnenské námestie), strata tepelnej   energie počas vykurovacieho obdobia, nespĺňajú ochranu budovy.
• finančne náročná údržba vonkajších priestorov a hračiek ihriska
• nezabezpečená odborná údržba budovy

 

15 ) Ďalšie informácie o škole:

a ) voľno-časové aktivity školy:

• účasť s deťmi na jednotlivých akciách mimo pracovnej dobe: Turice, vystúpenie z príležitostiach na oslavách organizovaní mestskými organizáciami
• spoločné aktivity s rodičmi – športový deň
• doprovod detí na akcie mimo mesta divadlo, plaváreň, hvezdáreň, dopravné ihrisko.

 

b ) spolupráca školy s rodičmi, o poskytnutí služieb deťom  a rodičom

• plánované a splnené aktivity sú zhrnuté do vypracovaných tabuliek
• flexibilná spolupráca učiteliek podľa potreby s rodičmi – konzultácie, poradenská činnosť, zvyšujúca sa úroveň profesionality.
• Zabezpečenie pedagogickej  a zdravotnej osvety pre rodičov formou článkov na web sídle MŠ a na nástenkách tried MŠ.
• Zabezpečenie prednášok odborníkmi pred zápismi do ZŠ

 

 

 

16 ) Záver

 

            Splnili sme všetky úlohy, ktoré sme vytýčili v koncepčnom zámere rozvoja školy a aj naďalej budeme sa snažiť zabezpečiť pre naše deti čím vhodnejšie podmienky na ich duševnú, rozumovú a fyzickú vývoj.

                       

           

 

 

 

 

 

V Kolárove dňa  20. 9. 2015.                                           Mgr. Tóthová Silvia                                                                                              

                                                                                              riaditeľka MŠ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 1.

Záverečný účet k 31.12.2014 – tabuľka MŠ

 

 

 

 

Príloha 2.

Záverečný účet k 31.12.2014 – tabuľka ŠK a ŠJ