1  Názov vzdelávacieho programu

 

Čarovná záhrada víl

2  Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania:

 

Hlavným cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu perceptuálno-motorickú, kognitívnu a citovo-sociálnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a začleňovanie do skupiny a kolektívu.

-          napĺňať potrebu dieťaťa sociálneho kontaktu s rovesníkmi,

-          uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie (na materskú i základnú školu),

-          podporiť vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou,

-          rozvíjať cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére osobnosť dieťaťa v psychomotorickej, poznávacej, sociálnej, emocionálnej a morálnej oblasti,

-          prihliadať na rôzne sociokultúrne a socioekonomické zázemie dieťaťa,

-          uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a inými inštitúciami (pri zachovaní etického princípu spolupráce) s rešpektovaním potrieb dieťaťa,

-          získavať dôveru rodičov v individuálnom výchovnom poradenstve a upriamovať  ich pozornosť na pozitívne prejavy v správaní sa svojho dieťaťa a v prípade potreby ich nasmerovať na ďalšie odborné poradenstvo s inými odborníkmi (pediater, logopéd, psychológ, atď.).

 

2.1  Predprimárne vzdelávanie pomáha dieťaťu:

 

-          posilňovať úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám, ľudovým tradíciám a tradíciám štátu, k materinskému jazyku, k štátnemu jazyku, a k svojej vlastnej kultúre

-          získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám

-          pripraviť sa na život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a cirkvami a náboženskými spoločenstvami

-          naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pripraviť sa na  celoživotné vzdelávanie

-          naučiť sa kooperovať v skupine, kolektíve a preberať na seba primeranú zodpovednosť

-          naučiť sa chrániť svoje zdravie vrátane využitia  zdravej výživy a pohybu ako prostriedok na upevnenie zdravia

-          naučiť sa rešpektovať všeľudské etické hodnoty

-          Získať a posilňovať úctu k vlastnému prírodnému okoliu, hodnotiť krásu prírody a chrániť životné prostredie

-          Využiť špecifické možnosti lokality

-          Získať poznatky a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel

-          Rozvíjať estetické cítenie

-          Získať kompetencie a to najmä v oblasti komunikačných schopností, kompetencie v oblasti technických a prírodných vied

-          Naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť

 

3  Stupeň vzdelania

 

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola.

 

 4  Vlastné zameranie školy

 

Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

Do triedy materskej školy sa zaraďujú spravidla deti rovnakého veku

 

Umožníme deťom

-           Získať vlastné skúsenosti priamo v prírode, pozorovať zmeny, vnímať a hodnotiť krásu prírody. Priamo pozorovať život okolo vodných tokov.

-          Upevňovať zdravie a zvyšovať odolnosť detského organizmu s usporiadaním týždenného predplaveckého výcviku a celoročnou prípravou na detskú olympiádu.

-          Získať poznatky z činností verejných a štátnych orgánov – MsÚ, MsKS, požiarnictvo, polícia, zdravotné stredisko, denní stacionár, klub dôchodcov.

-          Zúčastniť sa aktívne na oslavách,  na podujatiach súvisiace ľudovými tradíciami, ako turičné slávnosti, vytvárať v deťoch pozitívny postoj k pestovaniu ľudových tradícií pomocou detskými ľudovými hrami a tancami.

-          Zapojiť sa do krúžkovej činnosti pre deti zabezpečované podľa záujmov rodičov a detí a možnosti materskej školy (Šikovné ručičky, Malý umelci, Bystré nožičky, Malý športovci, olympionici).

-          V spolupráci rodinou a špeciálnym pedagógom pred vstupom a primárne vzdelanie (ZŠ) meranie schopností a zručnosti detí DIFER.

-          Pre plynulý prechod na primárne vzdelanie do ZŠ zabezpečujeme v spolupráci s učiteľkami ZŠ spoločné programy, stretnutia pre deti aj pre rodičov.

-          Zúčastniť sa na spoločných akciách s rodinami z príležitostiach sviatkov, osláv a podujatí usporiadané v MŠ.

 

 

 5  Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

 

            Dĺžka štúdia:

Na predprimárne vzdelávanie v materských školách sa prijímajú spravidla deti od troch do šiestich rokov veku; ak je voľná kapacita, možno prijať aj deti od dvoch rokov veku. Prednostne sa prijímajú deti, ktoré dovŕšili piaty rok veku, deti s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky a deti s dodatočne odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky.

 

Forma výchovy a vzdelávania:

-          celodenná

-          poldenná v odôvodnených prípadoch v rozsahu štyroch až päť hodín denne v dopoludňajšom čase

 

 6   Vyučovací jazyk 

 

Maďarský 

          

Pre deti občanov patriacim k národnostným menšinám a etnickým skupinám sa výchova a vzdelávanie poskytuje v materských školách a v triedach, v ktorých sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje v jazyku príslušnej národnostnej menšiny.

V materských školách alebo triedach, v ktorých sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje v jazyku príslušnej národnostnej menšiny, je súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti aj komunikácia v štátnom – slovenskom jazyku.

 

 7 Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní

 

Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola.

 Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania

deti dostanú na rozlúčkovej oslave od učiteliek na konci školského roka.

 

-          Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole

-          Absolvent predprimárneho vzdelávania má poznatky a schopnosti, ktoré majú význam vo vzťahu k propedeutike (základom) kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti. Absolvent predprimárneho vzdelania je pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti.

8  Personálne zabezpečenie

 

V materskej škole spôsobia:

• 8 pedagogickí zamestnanci ((1– vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa – Bc., 1- vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa – Mgr. ),
• 1 odborný zamestnanec (vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa), 
• 5 nepedagogickí  zamestnanci.

 

Všetci zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady v zmysle platnej legislatívy:

-          Požadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa materskej školy je aj vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo úplné stredné odborné vzdelanie

-          V materských školách môžu pôsobiť aj pedagogickí asistenti a odborní zamestnanci , ktorí spĺňajú kvalifikačné predpoklady stanovené platnou legislatívou

-          Výchovno – vzdelávaciu činnosť  pre deti so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami vykonávajú špeciálny pedagógovia, logopédi, pedagogický asistenti, atď.

-          Prevádzkoví pracovníci musia spĺňať požadované vzdelanie pre výkon ich činnosti a pracovného zaradenia

 

9   Materiálno-technické a priestorové podmienky

 

Materská škola má štyri triedy,

-          Prostredie materskej školy spĺňa estetické a emocionálne kvality

-          Každá trieda je jedinečná a podnetná pre deti

-          Hračky – patria k nezastupiteľnému vybaveniu materských škôl. Dopĺňajú sa priebežne, podľa potreby, s ohľadom na ich kvalitu a vekuprimeranosť.

-          Detská a odborná literatúra, učebné pomôcky, telovýchovné náradie a náčinie, hudobné nástroje, didaktická technika – sú súčasťou každej materskej školy. Učiteľská knižnica sa dopĺňa priebežne, podľa ponuky zaujímavých a certifikovaných publikácií. Detskú knižnicu na triedach si sleduje každá triedna učiteľka a dopĺňa ju podľa vlastného uváženia. Učebné pomôcky sú bohato zastúpené vo všetkých triedach. Sústreďujú sa v učebných skladoch a slúžia celému pedagogickému zboru.

-          Telovýchovné náradie sme v posledných rokoch doplnili novými, ktoré sú estetické, ľahko nositeľné a tak aj častejšie používateľné ako staré.

-          Spotrebný materiál – na výtvarné, grafomotorické, pracovné činnosti je dostatočné zabezpečené.

-          Stoly a stoličky – treba priebežne nahradiť staré za nové, nakoľko sa postupom času opotrebovali.

-          Nábytok tried –rešpektuje antropometrické požiadavky. Sú jednoduché, prispôsobené počtu detí, vyhotovené z prírodných materiálov, neškodné zdraviu detí, bezpečné a  rozvíjajú estetické cítenie detí.

-          Ležadlá – sú pružné, dostatočne pevné a stabilné,  ľahko prenosné a skladateľné. Výmena ležadiel v jednotlivých triedach zabezpečuje ľahké udržiavanie hygieny.

-          Areál materskej školy – tvoria ihriská, záhrada, spevnené plochy. Zariadenie ihriska tvoria preliezačky, hojdačky, pieskovisko. Oplotenie záhrady je vhodné z bezpečnostných a hygienických dôvodov.

-          Zariadenie školskej kuchyne je čiastočne obnovené. Je potrebná ešte výmena niektorých spotrebičov a dopĺňanie riadu pre deti.

10  Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

 

-          Prihliadať na základné fyziologické potreby detí a žiakov

-          Vytvárať podmienky na zdravý vývin detí a žiakov a na predchádzanie sociálnopatologickým javom

-          Zaistiť bezpečnosť a ochranu zdravia detí a žiakov

-          Poskytnúť nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a  ochrany zdravia detí a žiakov

-          Viesť evidenciu školských úrazov detí a žiakov, ku ktorým prišlo počas výchovno – vzdelávacieho procesu a pri činnostiach organizovaných školou, pri vzniku školského úrazu vyhotoviť záznam o školskom úraze

 

11   Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

-          Diagnostika – zaznamenáva úroveň detských schopností, vedomostí, spôsobilostí. Vyhotovuje sa na začiatku školského roka, v priebehu školského roka a na záver školského roka

-          Polročné a ročné  vyhodnotenie detí a skupiny

-          DIFER – špeciálny pedagóg – hodnotenie spoločne s učiteľkami

-          Deti s odloženou školskou dochádzkou učiteľky hodnotia spoločne so špeciálnym pedagógom.

-          Pri kontrole a hodnotení detí a učiteľky vychádzajú z profilu absolventa. Hodnotia a kontrolujú úroveň dosahovaných kompetencií uvedených v štátnom vzdelávacom programe.

-          Hodnotenie detí osvedčením podľa individuálnych výsledkov a za aktívnu účasť v záujmových krúžkoch, akciách na konci školského roka alebo na závere akcií.

 

 12   Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

 

-          Hospitácie – sú zamerané na kontrolu a hodnotenie pedagogických zamestnancov a ich práce vo vzťahu k cieľom hospitácie, ku schopnostiam detí  vo vzťahu  k cieľu hospitácie. O hospitáciách sú vedené hospitačné záznamy. Cieľ hospitácie si určí riaditeľka. Je písomne zaznamenaný v hospitačnom zázname.

-          Evidencia prác prevádzkových pracovníkov – v osobitných zošitoch si prevádzkoví pracovníci evidujú činnosti spojené a dezinfekciou, deratizáciou, práce vykonané nad rámec pracovnej náplne.

-          Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti – vyhotovuje sa na konci každého polroka podľa vyhlášky č. 9/2006 Z.z. Ministerstva školstva Slovenskej republiky o štruktúre a obsahu správ o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch  a podmienkach škôl a školských zariadení

-          Aktivity – evidencia aktivít uskutočnených pedagogickými zamestnancami mimo priamej práce s deťmi bez nároku na náhradné voľno:

§  Vypracovanie projektov

§  Referát o ďalšom vzdelávaní

§  Vedenie záujmových krúžkov

§  Vystúpenie s deťmi na spoločenských podujatiach

§  Prednášky – besiedky pre rodičov

§  Príprava učebných pomôcok – diagnostické prostriedky

§  Organizácia škôlkarských programov – plavecká príprava, návšteva divadla v Komárne, olympiáda, tematické vychádzky do prírody, oslavy – Mikuláš, karneval.

§  Vedenie dokumentácie BOZ PO, Kronika

§  Príprava dotazníkov na účely hodnotenia materskej školy pre rodičov a širšiu verejnosť

 

 13 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov.

 

Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov je naplánované a prebieha v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 42/1996 Z.z zákona o ďalšom vzdelávaní  pedagogických pracovníkov. Od 1.11. 2009  podľa 317/2009 Z.z zákona O pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov

-          Uvádzanie začínajúcich pedagogických pracovníkov do praxe

-          Príprava vedúcich pedagogických pracovníkov, ktorým patrí príplatok za riadenie

-          Priebežné vzdelávanie podľa ponúk inštitúcií s akreditovanými školeniami súvisiace predprimárnym vzdelávaním

-          Špecializačné inovačné štúdium

-          Špecializačné kvalifikačné štúdium

-          Rozširujúce štúdium

-          Vzdelávanie prevádzkových pracovníkov sa uskutočňuje podľa potreby a ponuky. Zahŕňa odborné vzdelávania, získanie odbornej zdravotnej spôsobilosti.

-          Všetci zamestnanci absolvujú školenie BOZP a PO