Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej

činnosti Materskej školy vyučovacím jazykom maďarským -Óvoda  Brnenské námestie č. 16. Kolárovo na školský rok 2011/2012

 

 

 

 

Predkladá:

 

Mgr. Tóthová Silvia

 ________________________

   riaditeľka MŠ                                     Prerokované na pedagogickej rade školy

                                                                                                     dňa 27. 08. 2012.

 

                                                                                                   Vyjadrenie rady školy:

                                                                                              ________________________________

                                                                             

                                                                       Rada školy odporúča zriaďovateľovi

                                                                       Mestu Kolárovo

                                                                       schváliť – neschváliť

                                                                       Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                       výchovno-vzdelávacej činnosti

                                                                       MŠ s VJM - Óvoda,Brnenské nám.č.16, Kolárovo

za  šk. rok 2011/12

 

                                                                       ..............................................................                                                                                                                                                         meno a priezvisko

                                                                       predseda Rady školy pri MŠ s VJM - Óvoda,

                                                                       Brnenské nám.č.16, Kolárovo

 

 

                                                                       Stanovisko Zriaďovateľa:

                                                                                              __________________________________

                                                                       Mesto Kolárovo

                                                                       schvaľuje – neschvaľuje

                                                                       Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                       výchovno-vzdelávacej činnosti

                                                                       MŠ s VJM – Óvoda,

                                                                       Brnenské nám.č.16, Kolárovo

                                                                       za šk. rok 2011/12

                                                                     

                                                                       ................................................................

                                                                                       za zriaďovateľa

 

Vypracovala:

 

 

 

                            Mgr. Tóthová Silvia – riaditeľka MŠ

                           

 

 

 

 

Správa je vypracovaná v zmysle:

 

 

            1. Zákona 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov zo dňa 22. mája 2008 a Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 306/2008 Z. z. zo dňa 23. júla 2008

             2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/ 2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z.

             3. Plán práce školy na školský rok 2011/2012.

             4. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých metodických združení  a predmetových komisií.

             5. Informácie o činnosti Rady školy pri MŠ s VJM - Óvoda na Brnenskom námestí č. 16. v Kolárove.

             6. Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2011/2012.

             7. Ďalšie podklady.

 

 

 Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Materskej školy s vyučovacím jazykom maďarským - Óvoda

 Brnenské námestie č. 16. Kolárovo

 

  

1a) Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2 ods. 1 písm. A)

 

 

 

 1b) Vedúci zamestnanci školy:

 

 

 

 

1 c) Údaje o rade školy:

 

Rada školy pri MŠ s VJM - Óvoda  na Brnenskom námestí č.16. v Kolárove bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a  školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 27.3.1997. Funkčné obdobie začalo dňom 28.4.2008 na obdobie 4 rokov.

 

 1 d) Členovia rady školy:

  

 

 

  

1 e) Činnosti rady školy za šk. rok 2011/2012:

 

 

Rada školy prerokovala a schvaľovala Plán práce materskej školy na šk. r. 2011/12, Školský poriadok MŠ na školský rok 2011/12 a správu o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti školy na   šk. r. 2011/12.

 

V školskom roku 2011/12 Školská Rada pri MŠ na Brnenskom námestí č. 16. v Kolárove bola veľmi aktívna a zasadala 6 krát.

Hodnotenie práce RŠ je prílohou správy MŠ.

           

 

2 ) Údaje o počte detí vrátane detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami:

 

 

 

 

 

                                                   

3 ) Údaje o počte detí zapísaných do prvého ročníka ZŠ:

 

 

 

 

 

 

 

Údaje o počte zamestnancov a plnenia kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy(§ 2 ods. 1 písm. g)

 

 

 

Personálne obsadenie materskej školy je nasledovné:

•   8 kvalifikovaných pedagogických zamestnancov, z toho 1 riaditeľka , 7 učiteliek
•   2 prevádzkové pracovníčky (školníčka, upratovačka)
•   3 pracovníčky školskej jedálne, z toho 1 ved. ŠJ, 1 hlavná kuchárka a 1 kuchárka

  

 

 

Údaje o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom roku 2011/12:

 

Analýza činnosti školy za uplynulé obdobie

 

Vychádzajúc z pripravovanej správy o výsledkoch a podmienkach výchovno – vzdelávacej činnosti školy za uplynulý školský rok boli výsledky činnosti školy nasledujúce:

• V školskom roku 2011/2012 predprimárne vzdelávanie začalo 96 detí.
• Školopovinných detí v MŠ bolo 40, z toho odklad povinnej školskej dochádzky dostali 8.
• Materská škola poskytovala predprimárne vzdelanie na základe Školského vzdelávacieho programu Čarovná záhrada víl – Varázslatos Tündérkert.
• V materskej škole pôsobí 8 učiteliek, ktoré spĺňajú kvalifikačné predpoklady, 2 prevádzkové pracovníčky, a v školskej kuchyni a jedálni 3 pracovníčky, ktoré tiež spĺňajú kvalifikačné predpoklady.
• Pre deti materskej školy sme pripravili rôzne akcie, aktivity, výlety, exkurzie počas celého školského roka v spolupráci s rodičovským združením, základnými školami mesta, základnou umeleckou školou a ostatnými mestskými organizáciami.
• Umožnili sme deťom zapojiť sa do záujmových činností na základe ich výberu pod vedením učiteliek materskej školy poobedňajších hodinách. 
• Do istej miery sme otvorili dverí MŠ pre rodičov. Usporiadali sme pred zápismi do MŠ otvorený deň pre mladých rodičov, urobili sme športový deň spolu s rodičmi z príležitosti Deň detí spojené s ochutnávkou nátierky – čo vlastne dostanú deti v MŠ, umožnili sme všetkým rodičom a deťom oboznámiť sa prácou a výsledkami záujmových krúžkov, na konci školského roka sme sa spoločne rozlúčili predškolákmi.
• Na základe plánu práce materskej školy na školský rok 2011/2012 sme organizovali exkurziu na dopravné ihrisko v Galante, návštevu divadla v Komárne 2 krát a týždennú plaveckú prípravu.
• MŠ je zapojená do programu „Školské ovocie“, a školská jedáleň pracuje v programe „Zdravá mliečna škola“. V novembri 2010 sme zapojili do projektu Recyklohra – zber elektrozariadení, splnili sme súťažné úlohy pre deti MŠ spolupráci s rodičmi.
• Na konci školského roka pomocou dotazníkov pre rodičov sme informovali o ich spokojnosti.
• Od 12.6.2012 spoločne vedúcou oddelenia školstva prebiehala organizačná zmena MŠ. Od 1.9.2012 zmení organizačná štruktúra MŠ s VJM – Óvoda, Brnenské nám. 16. k MŠ budú preradené 3 elokované triedy na adrese Lesná 8.

Hodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti

 

Psychomotorické kompetencie:        Vytvárali sme dostatočný časový priestor vo výchovno-vzdelávacom procese na pohybové hry a činnosti, ktoré obsahujú spontánnu aj intencionálnu pohybovú aktivitu dieťaťa. Snažili sme sa poskytnúť deťom dostatočné množstvo pohybu, aby im pomáhali zbaviť sa psycho-fyzické napätie, utvárať stav telesnej a duševnej rovnováhy, nájsť celkovú pohodu organizmu.

V máji sme sa zúčastnili na týždennom predplaveckom výcviku.

1. júna sme usporiadali pre deti rôzne zábavné aktivity doobeda, a poobede spolu s rodičmi prekonávali prekážky na športovom dni pomocou rozprávky O tri prasiatkach.

            Rozvíjali sme a podporovali u detí rozvoj sebaobsluhy, samostatnosti pri pracovných činnostiach, osvojenie hygienických návykov a podnecovali sme správny psychomotorický vývin dieťaťa. S rôznymi obsahovo zameranými pracovnými činnosťami sme utvárali v deťoch pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu - starostlivosť o rastliny a živočíchy, o životné prostredie.

Počas pracovných činnostiach s technickými a odpadovými materiálmi a prírodninami sme skúmali ich vlastnosti. Počas hry s pieskom a konštrukčnými hračkami sme vytvárali deťom predpoklady na vlastnú konštruktívnu hru a rozvíjali sme ich predstavivosť, fantáziu, jemnú a hrubú motoriku.

Zdokonaľovalo sa jemná motorika prstov pri pracovných činnostiach s technickým a odpadovým materiálom, prírodninami a zostrojovaním. Pri prácach sme používali rôzne druhy papiera a textilu, umelú hmotu, drevo, prírodniny (listy, šišky, plody, zrná a semená, atď.) medený drôt, atď.

Na rozvíjanie grafomotoriky používame rôzne cvičenia na riekanky, pracovné zošity v skupinách 5-6 ročných detí, a v každej skupine pracovné listy, farebné ceruzky, polomäkké grafitové ceruzky. Neustále upozorňujeme detí na to, aby netlačili ceruzky, na správne držanie tela pri práci a na správne držanie ceruzky.

 

Osobnostné kompetencie:     Všestranne sme kultivovali detskú osobnosť, tvorivé schopnosti detí. Sústavne sme rozvíjali estetickú vnímavosť. Rozvíjali sme zmyslové vnímanie, najmä zrakovú, sluchovú a hmatnú citlivosť. Rozvíjali sme predstavivosť, fantáziu a obratnosť.

Využívali sme všetky možnosti poskytnuté mestským kultúrnym domom (estrádne programy,  výstavy) na rozvíjanie estetického cítenia detí.

Všetky dané možnosti sme využívali na spevácke, hudobno-pohybové a inštrumentálne činnosti. Rozvíjali sme hudobné schopnosti detí, pozitívny vzťah k hudbe.

Na našej materskej škole naďalej funguje detská ľudová tanečná skupina TÉB-LÁB.

            Rozvíjali sme elementárne výtvarné schopnosti detí, snažili sme sa o to, aby sme prebúdzali v nich pozitívny vzťah k výtvarnému umeniu.

Deťom sme umožnili vyskúšať rôzne výtvarné techniky.

Zúčastnili sme sa na rôznych výtvarných súťažiach, napr. Vesmír očami detí, Schauma deťom, Recyklohry, atď..

Pri kreslení sme dbali na smerovú orientáciu, ako z hora na dol, zľava doprava a naopak.

Sociálne kompetencie: Vytvorili sme v MŠ bohatý priestor na získavanie mravných návykov, spôsobov kultúrneho správania, základov správneho životného štýlu a celého života. Vytvorili sme bohaté prostredie citové zážitky, krásy, dobra, múdrosti a dostatok podnetov na rozmýšľanie. Snažili sme sa odstrániť agresívne správanie detí. Hľadali sme príčiny a správne riešenie nevhodného správania sa dieťaťa spoločne s rodičmi. Postupne uvedomujeme sa v deťoch správne správanie sa v rôznych situáciách. Vyzdvihli sme to vedomie, že nie dieťa je zlé, ale jeho správanie je nesprávne, hodnotili vlastné správanie, pocity zo správania druhých. Práve preto, aby sa pochopili také situácie, stále snažíme v každom prípade im vysvetliť príčina - zapríčinenie.

Rozvíjali a spresňovali sme zmyslové vnímanie, rozvíjali sme pozorovacie schopnosti detí, utvárali sme pozitívny vzťah k bezprostrednému i širšiemu spoločenskému prostrediu.

Utvárali sme emocionálne bohatý vzťah detí k prírode a základy environmentálnej kultúry.

Komunikačné kompetencie:             Rozvíjanie komunikačných kompetencií sme realizovali integrovane vo všetkých organizačných formách a v celom rozsahu výchovno-vzdelávacieho pôsobenia na dieťa.

Snažili sme sa modelovať jazykovú správnosť a kultúru reči spolu s kultúrou správania sa detí. Vytvárali sme dostatok príležitosti na napodobňovanie zreteľnej výslovnosti hlások, rozširovali sme slovnú zásobu detí, dbali sme o správny rozvoj rečových orgánov, rozvíjali sme fonematický sluch.

Jazykovú prípravu zo slovenského jazyka sme realizovali bezprostredne pomocou detských piesní, básní, riekaniek, pohybových hier a počúvaním jednoduchých rozprávok. V skupine predškolského veku deti už pomenovali predmety, činnosti a používajú jednoduché vetné modely pomocou obrázkov, konkrétnych predmetov, počas jednoduchých činností.

Veľkú pozornosť sme venovali na osvojenie správnej reči dieťaťa. Vždy sme snažili dať deťom zvukovú a aj melodickú vzor.

V každej triede máme vytvorené dramatické a literárne kútiky, kde deti majú možnosť pozrieť si knihy, dramatizovať príbehy, alebo zahrať si bábkové divadlo.

Skupina detí navštívilo divadlo Jókaiho v Komárne, v mesiaci február 2012 Minden egér szereti a sajtot, div. predstavenie v máji 2012 Szivárvány szép kapujában.

Kognitívne kompetencie:      Snažili sme sa poskytnúť deťom čo najviac informácií a poznatkov v tematických okruhoch predpísaných v školskom vzdelávacom programe MŠ Čarovná záhrada víl, ktorý je vypracovaný v súlade so ŠVP ISCED 0. Podporovali sme rozvoj kognitívnych a nonkognitívnych funkcií osobnosti dieťaťa. Vzhľadom na vývinové osobnosti predškolského veku sme tento cieľ uskutočňovali prostredníctvom zážitkového učenia, ktoré stavia na emocionálnom prežívaní a osobných skúsenostiach dieťaťa. V najstarších vekových skupinách hlavným cieľom bolo pripraviť detí na zápis a na vstup do prvého ročníka ZŠ.     

40 detí bolo zapísané do 1. ročníka ZŠ, na základe odporúčania učiteliek a pracovníkov CPPP pre jedného bolo odporúčané odklad povinnej školskej dochádzky, alebo 0. ročník v ZŠ

Ďalej sa rozvíjalo vedomosti detí pomocou vnímania, pozorovania, vlastných skúseností. Považovali sme za dôležité spontánne, voľné hry a pobyt na čerstvom vzduchu. Stále sme vytýčili cieľ a niekedy aj úlohy ( zbierať niečo) pri prechádzkach. Pri pozorovaní sme kládli základné otázky, a nechali sme hovoriť deti, vypočuli sme ich názory. Plánovali sme cieľavedome, podľa potreby rozvoja a osobností a vedomostí detí.

            V každej vekovej skupine učiteľky vychádzali z vedomostnej úrovne detí, vekuprimerane, krok za krokom rozširovali deťom vedomostné podklady vždy od jednoduchších k zložitejším úlohám.

V záujme získania cieľov environmentálnej výchovy nám dalo dobrý základ exkurzia do prírody. Na rozvíjanie vedomosti detí o prírode máme vynikajúce prírodné možnosti - čo aj využívame – napr. vodný mlyn, Dögös, Malý Dunaj, Váh, mŕtve rameno Dunaja.           Utvárali sme si základné predstavy o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javov, o ich umiestnenie v priestore a v čase.

Pomocou didaktickej pomôcky Logico primo sme umožnili deťom ďalšiu možnosť na získavanie nových zručností.

Podnecovali sme a rozvíjanie logického myslenia, a vyšších psychických funkcií, kritické myslenie a tvorivé myslenie.

So základnými matematickými pojmami sme zaoberali vekuprimerane. Používali sme vhodné metódy, pestré motivácie a logické hry.

Dostatočné vedomosti majú s operáciami s množinami. Na spätnú väzbu sme používali pracovné listy - čo sme stále skontrolovali. Akceptovali sme individuálne schopnosti a väčšinou sme vychádzali z reálnej situácie.

Bežne cvičíme konkrétne pravú - ľavú.

Učebné kompetencie: Pomocou prirodzených činností sme vytvorili podmienky na experimentovanie, na učenie sa omylom, objavovanie súvislostí medzi vlastnými poznatkami a skúsenosťami. Veľmi dôležitá je motivácia, zvedavosť detí, čo sme snažili využívať vo všetkých organizačných formách, aby prekonávali prekážky v učení. Dbali sme na správne zaobchádzanie sa s knihami, hračkami, učebnými pomôckami.

Využívali sme pri získavaní nových vedomostí a nacvičovanie interaktívnu tabuľu a edukačné softvéry.

Pri hodnotení jednotlivých činností, výsledkov sme dali možnosť na sebahodnotenie, na hodnotenie kamaráta, aby deti vedeli odhadnúť svoje možnosti.

Informačné kompetencie: Snažili sme sa vytvárať v deťoch pozitívny vzťah ku knihám, časopisom, aby vedeli získať nové informácie aj samostatne.

            Rozšírili sme detskú knižnicu v každej triede estetickými rozprávkovými knihami, leporelami, detskými lexikónmi, encyklopédiami.

Do dvoch tried sme zabezpečili interaktívnu tabuľu, čo sme snažili primerane využívať pri jednotlivých činnostiach. Oboznámili sme deti so správnym zaobchádzaním sa s ním, elektronickým perom, ovládaním jednotlivých prvkov. V primeranej miere využívame počítačové zostavy, pomocou ktorými sme mohli oboznámiť detí s možnosťami IKT na získavanie informácií. Pomocou detských edukačných programov sme začali rozvíjať aj schopnosti na používanie počítača, základné vedomosti.

Kvôli efektívnejšiemu využívaniu IKT vo výchovno–vzdelávacom procese 1 učiteľka sa zúčastnila na ďalšom vzdelávaní pedagógov Digitálne technológie v materskej škole  (úroveň začiatočník), 2 učiteľky absolvovali a 4 učiteľky sú prihlásené na vzdelávanie Digitálne technológie na zefektívnenie vyučovania s využitím interaktívnej tabule na školách s VJM.

  

 

Hodnotenie prijatých úloh z pracovného plánu školy na šk.r. 2011/12

 

 

  1.      bola zabezpečená ochrana detí pred sociálno-patologickými javmi

  2.      spolupráca v partnerskom vzťahu učiteľ- rodina

  3.      spolupráca s CPPP Komárno, špeciálnym pedagógom 

  4.     významné dni aktualizované v rámci plánovanej činnosti

  5.     využitie pracovných zošitov vo výchovno-vzdelávacom procese

  6.     rodičovská verejnosť bola oboznámená s projektmi MŠ

  7.     dobrá úroveň pripravenosti detí predškolského veku

  8.     veľký záujem o záujmových krúžkov zo strany rodičov aj detí

  9.    dôsledné plánovanie, integrované učenie

10.    zabezpečenie nových didaktických a učebných pomôcok

 

                            

Stála úloha :

 

 

Systematicky stimulovať a rozvíjať jazyk a reč dieťaťa v spolupráci s rodinou.                      Zo strany všetkých zamestnancov MŠ láskavý prístup k deťom.

Zlepšenie medziľudských vzťahov medzi zamestnancami.

Plynulé organizovanie tradicionálnych udalostí v MŠ, ako permanentky v Divadle Jókaiho v Komárne, karneval, Batyu-party – záujmové krúžky.

Komunikácia so širšou verejnosťou pomocou médií v záujme predstavovania sa života MŠ.

Spolupráca s MsÚ a MsZ,  a s mestskými inštitúciami.

Rozvíjanie infraštruktúry - obnovenie zelene, okrášľovanie areály MŠ

 

 

 

 

 

 

 

 

8 )     Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov MŠ :

 

-Dňa 23.11.2011.ukončila  p. uč. Farkas Natália  Funkčné inovačné vzdelávanie  s názvom: Inovácie v riadení školy a školského zariadenia 

-Dňa 24.11.2011.ukončila p. uč. Magyarics Szépe Ildikó  Funkčné inovačné vzdelávanie s názvom: Inovácie v riadení školy a školského zariadenia 

-Dňa 23. 04. 2012. ukončila p. uč. Riflíková Andrea aktualizačné vzdelávanie s názvom: Digitálne technológie v materskej škole (úroveň začiatočník)

-Dňa 2. 5. 2012. ukončila p. uč. Mgr. Tóthová Silvia inovačné vzdelávanie s názvom: Manažment v materskej škole

-Dňa 16. 4. 2012. ukončila p. uč. Mgr. Tóthová Silvia a p. uč. Mgr Horváth Edit  inovačné vzdelávanie s názvom: Inovácia výchovno-vzdelávacej činnosti pomocou interaktívnej tabule v školách s VJM

 

  Účasť na odborných seminároch:

 

Pravidelne mesačne sú zasadnutie pedagogických a pracovných porád, alebo podľa potreby, pre zamestnancov MŠ. /Vyd. v pláne ped. a prac. porád v ročnom pláne./

Zasadnutie metodickej rady sa uskutočnili podľa plánu práce MZ.

Pod vedením učiteliek Farkas Natália a Rifliková Andrea študentky USJ v Komárne absolvovali pedagogickú prax v období 13-18. februára 2012.

 

         Aktivity s rodičmi šk.r. 2011/12

 

 

9 ) Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti:

 

 Detské aktivity – šk.r. 2011/12                                                       

 

 

-Dňa 25.11.2011. sa uskutočnili pracovníčky CPPP diagnostické  skúšanie pre 5 – ročné deti  

-Dňa  07. 03. 2012. meranie školskej zrelosti detí predškolského veku s pracovníčkami CPPP              

-Deti so svojimi výtvarnými prácami sa zúčastnili na súťažiach, Vesmír očami detí, Schauma deťom, Husqarna, vyhlásené ZŠ.

-Niektoré rodičia mesačne pravidelne nakupovali pre svoje deti detský časopis Tappancs – pre            väčšie deti, a Mini-Manó  pre menšie deti.

-Zapojením do projektu Recyklohry sme počas celého školského roka vypracovali vypísané úlohy, čím sme získali body, z čoho sme mali možnosť objednať ultraľahkú žinenku.                               

10 ) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená:

 

 

Celoročne plníme úlohy z projektov:

 

• Škola podporujúca zdravie -Zdravá škola

Úlohy sú rozpracované v pracovnom pláne školy a zapracované do týždenných plánov tried a metodických okruhov.

MŠ je zapojená do programu „Školské ovocie“, a školská jedáleň pracuje v programe „Zdravá mliečna škola“.

• Recyklohry – zber elektrozariadení, súťažné úlohy pre deti MŠ spolupráci s rodičmi
• Oslavy, podujatia, ľudová tradícia

Úlohy sú rozpracované v pracovnom pláne školy a zaradené do plánov aktivít.

 

  

    Záujmové krúžky:

 

TÉB -LÁB detský tanečný súbor s prvkami ľudových tradícií - Horváth Edit, Domján Erzsébet

Tündérszinpad – literárny krúžok – Riflik Andrea

Izgő-mozgók – športový krúžok – Magyarics Szépe Ildikó

Szivárvány – výtvarný krúžok – Farkas Natália

Krúžok anglického jazyka – zabezpečený externou pracovníčkou na základe prihlášky rodičov – Pem Bódis Aurélia

 

 

 

11 ) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou

 

V MŠ nebola vykonaná v šk. roku 2011/2012 inšpekcia.

 

 

  

12 ) Údaje o priestorových a materiálno –technických podmienkach školy:

 

            Materská škola je štvortriedne, účelové zariadenie, ktoré prevádzkuje 4 maďarské triedy. Poskytujeme celodennú starostlivosť deťom vo veku 2,5 – 6 rokov, pre deti s odloženou školskou dochádzkou. Triedy sú podľa možnosti homogénne.

Materská škola sa skladá z 5 pavilónov, ktoré sa spájajú chodbou. V 4 pavilónoch sú umiestnené triedy s príslušenstvom, ktoré spája dlhá spájacia chodba, v ktorom  je umiestnená jedáleň. V piatom pavilóne je kuchyňa s príslušenstvom, riaditeľňa, kancelária vedúcej ŠK a ŠJ, soľná izba a sklady.

V decembri sme rozšírili učebné pomôcky o dve interaktívne tabule, edukačnými softvérmi, ukončili sme výmenu detských stolov a stoličiek.

Cez leto sme vymenili v jednej triede linoleum, začali sme obnovou chodníkov (zámková dlažba), a pomocou mestského úradu ukončili sme obnovu vodovodného vedenia v budove MŠ.

Z bodov Reyklohry sme objednali pre deti ultraľahkú žinenku na cvičenie.

Od ZO ZMRS sme dostali pre deti 2 pružinové hojdačky na ihrisko MŠ (2% z dane).

 

13 ) Údaje o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ:

 

1. dotáciach zo štátneho rozpočtu na detí pred povinnou školskou dochádzkou – obdobie:            7/2011 – 8/2011............. 913,68 €

9/2011 -12/2011............2079,00 €

1/2012 – 6/2012............3120,00 €

            Zabezpečili sme pre deti:          interaktívnu didaktickú technika v hodnote.....3 192 €

                                                           didaktické a učebné pomôcky v hodnote.........2 920 €

2. fin. prostriedkoch získaných od rodičov -neinvestičná úhrada za pobyt detí v MŠ –- 7 €/ mesiac .........v roku 2011 bolo prevedené na účet mesta Kolárovo.

 V roku 2012 sme mali vlastný príjem 2 240 €, bolo preukázané na účet mesta Kolárovo, z čoho 50% - 1 100 € so súhlasom mestského zastupiteľstva MŠ žiadala a využila na úpravu chodníka v areáli MŠ.

                                                          

3. iné finančné prostriedky

            rodičovské a sponzorské dary – počas celého roka nám pomáhali výtvarným materiálom pre deti, údržbou detského ihriska, hračkami do tried a na dvor.

                                                                                 

 

14 ) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a jeho plnenia:

 

 

Koncepčný zámer je vypracovaný a odovzdaný na MsÚ – Odbor  školstva. V tom vytýčené ciele z oblasti výchovy a vzdelávania sme v školskom roku  splnili.

Z oblasti materiálno-technickej sa nám podarilo len čiastočne splniť, nakoľko financie nedovolili väčšie investície na rekonštrukciu, opravu budovy.

 

15 ) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:

 

Silné stránky:

 

- dobrá spolupráca  kolektívu

- vysoký záujem rodín o umiestnenie dieťaťa do MŠ

- veľmi dobrá spolupráca medzi MŠ a rodinou

- dobrá spolupráca so ZŠ

- široká samovzdelávacia aktivita

- dobrá materiálno-technická výbava MŠ – pomôcky a hračky

- doplnená detská knižnica

- doplnená športová výbava

- postupné rozvíjanie infraštruktúry MŠ- spájacia chodba, obnovené sanitárne      miestnosti, obnovená školská kuchyňa

- priemerná a podpriemerná ale zvyšujúca úroveň ovládania PC a IKT

- pedagogická rada pracovala na vlastnom vzdelávacom programe MŠ

- zabezpečenie širokého výberu aktivít a možností pre detí a ich prezentácia rámci spoločných podujatiach a akciách s rodičmi – aplikované fotkami a na DVD,

- Webová stránka – na komunikáciu s rodičmi a širšou verejnosťou

 

Slabé stránky:

 

            - neznalosť cudzích jazykov

            - nedostačujúca úroveň využitia IKT vo výchovno-vzdelávacom procese

            - zastaralá zeleň – tráva – v areáli MŠ

            - rozpraskané, nebezpečné chodníky

- nevyhovujúca izolácia strechy na celej budove

            - čiastočne kanalizačné a vykurovacie vedenia

- nevyhovujúce elektrické vedenia na väčšie množstvo spotrebičov – počítače

- zastaralé a poškodené okná a dvere na budove, strata tepelnej energie počas

- vykurovacieho obdobia, nespĺňajú ochranu budovy.

            - finančne náročná údržba vonkajších priestorov a hračiek ihriska

            - nezabezpečená odborná údržba budovy

 

 

                               

16 ) Ďalšie informácie o škole:

 

a ) voľno-časové aktivity školy:

 

• účasť s deťmi na jednotlivých akciách mimo pracovnej dobe: Turice, vystúpenie z príležitostiach na oslavách organizovaní mestskými organizáciami
• spoločné aktivity s rodičmi – športový deň
• doprovod detí na akcie mimo mesta divadlo, plaváreň

 

b ) spolupráca školy s rodičmi, o poskytnutí služieb deťom, žiakom a rodičom

 

• sú zhrnuté do vypracovaných tabuliek

 

 

17 ) Záver

 

 

 

            Splnili sme všetky úlohy, ktoré sme vytýčili v koncepčnom zámere rozvoja školy a aj naďalej budeme sa snažiť zabezpečiť pre naše deti čím vhodnejšie podmienky na ich duševnú, rozumovú a fyzickú vývoj.

                       

           

 

 

 

 

 

V Kolárove dňa  14. 9. 2012.                                           Mgr. Tóthová Silvia                                                                                               

                                                                                              riaditeľka MŠ