Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej

činnosti Materskej školy s výchovným jazykom maďarským -Óvoda  Brnenské námestie č. 16. Kolárovo na školský rok 2009/2010

 

 

 

 

Predkladá:

 

Bc. Tóthová Silvia

 

_________________________

 

  riaditeľka MŠ                                     Prerokované na pedagogickej rade školy

                                                                        dňa 23. 08. 2010.

 

                                                                       Vyjadrenie rady školy:

                                                                                              ________________________________

                                                                             

                                                                       Rada školy odporúča zriaďovateľovi

                                                                       Mestu Kolárovo

                                                                       schváliť – neschváliť

                                                                       Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                       výchovno – vzdelávacej činnosti

                                                                       MŠ s VJM - Óvoda,

Brnenské nám.č.16, Kolárovo

za  šk.rok 2009/10

 

                                                                       ..............................................................                                                                                               meno a priezvisko

                                                                       predseda Rady školy pri MŠ s VJM - Óvoda,

                                                                       Brnenské nám.č.16, Kolárovo

 

 

                                                                       Stanovisko Zriaďovateľa:

                                                                                              __________________________________

                                                                       Mesto Kolárovo

                                                                       schvaľuje – neschvaľuje

                                                                       Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                       výchovno – vzelávacej činnosti

                                                                       MŠ s VJM – Óvoda,

                                                                       Brnenské nám.č.16, Kolárovo

                                                                       za šk.rok 2009/10

                                                                     

                                                                       ................................................................

                                                                                       za zriaďovateľa

 

Vypracovali:

 

 

 

                            Bc. Tóthová Silvia – riaditeľka MŠ

                            Farkas Natália– zástupca riaditeľky

 

 

 

 

Správa je vypracovaná v zmysle:

 

 

            1. Zákona 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov zo dňa 22. mája 2008 a

Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 363/2008 Z.z. zo dňa 23. júla 2008

 

            2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/ 2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z.z.

 

            3. Plán práce školy na školský rok 2009/2010.

 

            4. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých metodických združení  a predmetových komisií.

 

            5. Informácie o činnosti Rady školy pri MŠ s VJM - Óvoda na Brnenskom námestí č. 16. v Kolárove.

 

            6. Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2009/2010.

 

            7. Ďalšie podklady.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno – vzdelávacej činnosti

Materskej školy s vyučovacím jazykom maďarským - Óvoda

 Brnenské námestie č. 16. Kolárovo

 

 

 

 

 

1a) Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2 ods. 1 písm. A)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1b) Vedúci zamestnanci školy:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 c) Údaje o rade školy:

 

Rada školy pri MŠ s VJM - Óvoda  na Brnenskom námestí č.16. v Kolárove bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a  školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 27.3.1997. Funkčné obdobie začalo dňom 28.4.2008 na obdobie 4 rokov.

 

 

1 d) Členovia rady školy:

 

 

 

 

 

 

 

 

1 e) Činnosti rady školy za šk. rok 2009/2010:

 

 

Rada školy prerokovala a schvaľovala Ročný plán školy na šk.r. 2009/10, Školský poriadok MŠ na školský rok 2009/10 a správu o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti školy na  1. polrok šk.r. 2009/10.

 

V školskom roku 2009/10 Školská Rada pri MŠ na Brnenskom námestí č. 16. v Kolárove bola veľmi aktívna a zasadala 8 krát.

Hodnotenie práce RŠ je prílohou správy MŠ.

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 ) Údaje o počte detí vrátane detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami:

 

 

 

 

 

 

                                                   

3 ) Údaje o počte detí zapísaných do prvého ročníka ZŠ:

 

 

 

 

 

 

Údaje o počte zamestnancov a plnenia kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy(§ 2 ods. 1 písm. g)

 

 

 

 

 

 

Údaje o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom roku 2009/10:

 

Hodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti

 

Psychomotorické kompetencie:        Vytvárali sme dostatočný časový priestor vo výchovno-vzdelávacom procese na pohybové hry a činnosti, ktoré obsahujú spontánnu aj intencionálnu pohybovú aktivitu dieťaťa. Snažili sme sa poskytnúť deťom dostatočné množstvo pohybu, aby im pomáhali zbaviť sa psychofyzické napätie, utvárať stav telesnej a duševnej rovnováhy, nájsť celkovú pohodu organizmu.

            V prvom polroku sme sa začali plánovať školskú olympiádu. Za koordinátorku som poverila p. učiteľku Molnárovú Ivetu .

V apríli sme sa zúčastnili na týždennom predplaveckom výcviku.

V máji sa uskutočnila 4. škôlkarská olympiáda.

            Rozvíjali sme a podporovali u detí rozvoj sebaobsluhy, samostatnosti pri pracovných činnostiach, osvojenie hygienických návykov a podnecovali sme správny psychomotorický vývin dieťaťa. S rôznymi obsahovo zameranými pracovnými činnosťami sme utvárali v deťoch pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu- starostlivosť o rastliny a živočíchy, o životné prostredie.

Počas pracovných činnostiach s technickými a odpadovými materiálmi a prírodninami sme skúmali ich vlastnosti. Počas hry s pieskom a konštrukčnými hračkami sme vytvárali deťom predpoklady na vlastnú konštruktívnu hru a rozvíjali sme ich predstavivosť, fantáziu, jemnú a hrubú motoriku. Zdokonaľovalo sa sebaobsluha pri rôznych činnostiach cez deň, ako stolovanie, osvojovanie hygienických návykov ( používanie toaletného papiera, mydlo, zubná kefka a pasta.) Rozvíjalo v deťoch pozitívny vzťah k prírode a svojmu zdraviu, environmentálne cítenie, elementárne ochranárske postoje. Zdokonaľovalo sa jemná motorika prstov pri pracovných činnostiach s technickým a odpadovým materiálom, prírodninami a zostrojovaním. Pri prácach sme používali rôzne druhy papiera a textilu, umelú hmotu, drevo, prírodniny ( listy, šišky, plody, zrná a semená, atď.) medený drôt, atď.

Na rozvíjanie grafomotoriky používame rôzne cvičenia na riekanky, pracovné zošity v skupinách 5-6 ročných detí, a v každej skupine pracovné listy, farebné ceruzky, polomäkké grafitové ceruzky. Neustále upozorňujeme detí na to, aby netlačili ceruzky, na správne držanie tela pri práci a na správne držanie ceruzky.

 

Osobnostné kompetencie:     Všestranne sme kultivovali detskú osobnosť, tvorivé schopnosti detí. Sústavne sme rozvíjali estetickú vnímavosť. Rozvíjali sme zmyslové vnímanie, najmä zrakovú, sluchovú a hmatnú citlivosť. Rozvíjali sme predstavivosť, fantáziu a obratnosť.

Využívali sme všetky možnosti poskytnuté mestským kultúrnym domom (estrádne programy, filmové predstavenia, výstavy) na rozvíjanie estetického cítenia detí.

Všetky dané možnosti sme využívali na spevácke, hudobno-pohybové a inštrumentálne činnosti. Rozvíjali sme hudobné schopnosti detí, pozitívny vzťah k hudbe.

Na našej materskej škole naďalej funguje detská ľudová tanečná skupina TÉB-LÁB.

            Rozvíjali sme elementárne výtvarné schopnosti detí, snažili sme sa o to, aby sme prebúdzali v nich pozitívny vzťah k výtvarnému umeniu.

Deťom sme umožnili vyskúšať rôzne výtvarné techniky.

Zúčastnili sme sa na rôznych výtvarných súťaž och, napr. Vesmír očami detí, atď..

Pri kreslení sme dbali na smerovú orientáciu, ako z hora na dol, zľava doprava a naopak.

 

Sociálne kompetencie: Vytvorili sme v MŠ bohatý priestor na získavanie mravných návykov, spôsobov kultúrneho správania, základov správneho životného štýlu a celého života. Vytvorili sme bohaté prostredie citové zážitky, krásy, dobra, múdrosti a dostatok podnetov na rozmýšľanie. Snažili sme sa odstrániť agresívne správanie detí. Hľadali sme príčiny a správne riešenie nevhodného správania sa dieťaťa spoločne s rodičmi. Postupne uvedomujeme sa v deťoch správne správanie sa v rôznych situáciách. Vyzdvihli sme to vedomie, že nie dieťa je zlé, ale jeho správanie je nesprávne. Práve preto, aby sa pochopili také situácie, stále snažíme v každom prípade im vysvetliť príčina- zapríčinenie.

Rozvíjali a spresňovali sme zmyslové vnímanie, rozvíjali sme pozorovacie schopnosti detí, utvárali sme pozitívny vzťah k bezprostrednému i širšiemu spoločenskému prostrediu.

Utvárali sme emocionálne bohatý vzťah detí k prírode a základy environmentálnej kultúry.

 

Komunikačné kompetencie:             Rozvíjanie komunikačných kompetencií sme realizovali integrovane vo všetkých organizačných formách a v celom rozsahu výchovno-vzdelávacieho pôsobenia na dieťa.

Snažili sme sa modelovať jazykovú správnosť a kultúru reči spolu s kultúrou správania sa detí. Vytvárali sme dostatok príležitosti na napodobňovanie zreteľnej výslovnosti hlások, rozširovali sme slovnú zásobu detí, dbali sme o správny rozvoj rečových orgánov, rozvíjali sme fonematický sluch.

Jazykovú prípravu zo slovenského jazyka sme realizovali bezprostredne pomocou detských piesní, básní, riekaniek, pohybových hier a počúvaním jednoduchých rozprávok. V skupine predškolského veku deti už pomenovali predmety, činnosti a používajú jednoduché vetné modely pomocou obrázkov, konkrétnych predmetov, počas jednoduchých činností.

Veľkú pozornosť sme venovali na osvojenie správnej reči dieťaťa. Vždy sme snažili dať deťom zvukovú a aj melodickú vzor.

V každej triede máme vytvorené dramatické a literárne kútiky, kde deti majú možnosť pozrieť si knihy, dramatizovať príbehy, alebo zahrať si bábkové divadlo.

Skupina detí navštívilo divadlo Jókaiho v Komárne, v mesiaci november 2009 div. perdst. Süsü, a Furulyás Palkó, v máji 2010.

            Na zistenie vedomostí detí predškolského veku špeciálny pedagóg v našej MŠ používa program DIFER.

 

Kognitívne kompetencie:      Snažili sme sa poskytnúť deťom čo najviac informácií a poznatkov v tematických okruhoch predpísaných v školskom vzdelávacom programe MŠ Čarovná záhrada víl, ktorý je vypracovaný v súlade so ŠVP ISCED 0. Podporovali sme rozvoj kognitívnych a nonkognitívnych funkcií osobnosti dieťaťa. Vzhľadom na vývinové osobnosti predškolského veku sme tento cieľ uskutočňovali prostredníctvom zážitkového učenia, ktoré stavia na emocionálnom prežívaní a osobných skúsenostiach dieťaťa. V najstarších vekových skupinách hlavným cieľom bolo pripraviť detí na zápis a na vstup do prvého ročníka ZŠ. 31 detí bolo zapísané do 1. ročníka ZŠ, na základe doporučenia učiteliek a pracovníkov CPPP pre dvoch bolo udelené odklad povinnej školskej dochádzky.

Ďalej sa rozvíjalo vedomosti detí pomocou vnímania, pozorovania, vlastných skúseností. Považovali sme za dôležité spontánne, voľné hry a pobyt na čerstvom vzduchu. Stále sme vytýčili cieľ a niekedy aj úlohy ( zbierať niečo) pri prechádzkach. Pri pozorovaní sme kládli základné otázky, a nechali sme hovoriť deti, vypočuli sme ich názory. Plánovali sme cieľavedome, podľa potreby rozvoja a osobností a vedomostí detí.

            V každej vekovej skupine učiteľky vychádzali z vedomostnej úrovne detí, vekuprimerane, krok za krokom rozširovali deťom vedomostné podklady vždy od jednoduchších k zložitejším úlohám.

V záujme získania cieľov environmentálnej výchovy nám dalo dobrý základ exkurzia do prírody. Na rozvíjanie vedomosti detí o prírode máme vynikajúce prírodné možnosti - čo aj využívame – napr. vodný mlyn, Dögös, Malý Dunaj, Váh, mŕtve rameno Dunaja. Uskutočnila jesenná environmentálna vychádzka do Dögösu – Békavár.

            Utvárali sme si základné predstavy o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javov, o ich umiestnenie v priestore a v čase.

Podnecovali sme a rozvíjanie logického myslenia, a vyšších psychických funkcií, kritické myslenie a tvorivé myslenie.

So základnými matematickými pojmami sme zaoberali vekuprimerane. Používali sme vhodné metódy, pestré motivácie a logické hry.

Dostatočné vedomosti majú s operáciami s množinami. Na spätnú väzbu sme používali pracovné listy - čo sme stále skontrolovali. Akceptovali sme individuálne schopnosti a väčšinou sme vychádzali z reálnej situácie.

Bežne cvičíme konkrétne pravú - ľavú.

 

Učebné kompetencie:  Pomocou prirodzených činností sme vytvorili podmienky na experimentovanie, na učenie sa omylom, objavovanie súvislostí medzi vlastnými poznatkami a skúsenosťami. Veľmi dôležitá je motivácia, zvedavosť detí, čo sme snažili využívať vo všetkých organizačných formách, aby prekonávali prekážky v učení. Dbali sme na správne zaobchádzanie sa s knihami, hračkami, učebnými pomôckami.

Pri hodnotení jednotlivých činností, výsledkov sme dali možnosť na sebahodnotenie, na hodnotenie kamaráta, aby deti vedeli odhadnúť svoje možnosti.

 

Informačné kompetencie: Snažili sme sa vytvárať v deťoch pozitívny vzťah ku knihám, časopisom, aby vedeli získať nové informácie aj samostatne.

            Rozšírili sme detskú knižnicu v každej triede estetickými rozprávkovými knihami, leporelami, detskými lexikónmi, encyklopédiami.

V druhom polroku sme dostali počítačové zostavy, pomocou ktorými sme mohli oboznámiť detí s možnosťami IKT na získavanie informácií. Pomocou detských edukačných programov sme začali rozvíjať aj schopnosti na používanie počítača, základné vedomosti.

Kvôli efektívnejšiemu využívaniu IKT vo výchovno – vzdelávacom procese by sme potrebovali pre učiteľky vzdelávania v oblasti.

 

 

 

 

 

 

Hodnotenie prijatých úloh z pracovného plánu školy na šk.r. 2009/10

 

 

  1.      bola zabezpečená ochrana detí pred sociálno-patologickými javmi

  2.      spolupráca v partnerskom vzťahu učiteľ- rodina

  3.      spolupráca s CPPP Komárno, špeciálnym pedagógom 

  4.     významné dni aktualizované v rámci plánovanej činnosti

  5.     využitie pracovných zošitov vo výchovno- vzdelávacom procese

  6.     rodičovská verejnosť bola oboznámená s projektami MŠ

  7.     dobrá úroveň pripravenosti detí predškolského veku- namerané programom DIFER

  8.     vzdelanie v oblasti detského zdravia a výživy

  9.     veľký záujem o záujmových krúžkov zo strany rodičov aj detí

  10.   dôsledné plánovanie, integrované učenie

  11.   rozvoj infrastruktúry budovy MŠ

 

 

                            

Stála úloha :

 

 

Systematicky stimulovať a rozvíjať jazyk a reč dieťaťa v spolupráci s rodinou.                      Zo strany všetkých zamestnancov MŠ láskavý prístup k deťom.

Zlepšenie medziľudských vzťahov medzi zamestnancami.

Plynulé organizovanie tradicionalnych udalostí v MŠ, ako abonentky v Divadle Jókaiho v Komárne, karneval, predprípravy detskej olympiády.

Spolupráca s MsÚ a MsZ,  a s mestskými inštitúciami.

Rozvíjanie infraštruktúry - obnovenie zelene, okrášľovanie areály MŠ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 )     Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov MŠ :

 

            Bc.Tóthová Silvia –UJS Komárno – predškolská a elementárna pedagogika II.stupeň

 

  Účasť na odborných seminároch:

 

 

Pravidelne mesačne sú zasadnutie pedagogických a pracovných porád, alebo podľa potreby, pre zamestnancov MŠ.

/Vyd. v plán ped. prac. Porád v ročnom pláne./

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 ) Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti:

 

 Detské aktivity – šk.r. 2009/10         

                                             

 

 

-Deti so svojimi výtvarnými prácami sa zúčastnili na súťažiach.

-Niektoré rodičia mesačne pravidelne nakupovali pre svoje deti detský časopis Tappancs – pre            väčšie deti, a Mini-Manó  pre menšie deti.

                              

     

 

   Aktivity s rodičmi šk.r. 2009/10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 ) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená:

 

 

Celoročne plníme úlohy z projektov:

 

• Škola podporujúca zdravie -Zdravá škola

Úlohy sú rozpracované v pracovnom pláne školy a zapracované do týždenných plánov tried a metodických okruhov.

 

• Oslavy, podujatia, ľudová tradícia

Úlohy sú rozpracované v pracovnom pláne školy a zaradené do plánov aktivít.

 

   

Záujmové krúžky:

 

TÉB -LÁB detský tanečný súbor s prvkami ľudových tradícií - Horváth Edit

Színes szivárvány – výtvarný krúžok – Magyarics Sz. Ildikó

Tündérszinpad – literárny krúžok – Riflik Andrea

Izgő-mozgók – športový krúžok – Molnár Iveta

Bábkový krúžok - Domján Erzsébet

Krúžok anglického jazyka – zabezpečený externou pracovníčkou – Pem Bódis Aurélia

 

Logopedická starostlivosť- 30 hodín mesačne- Mgr Markovics Tímea

 

12 ) Údaje o priestorových a materiálno –technických podmienkach školy:

 

 

            Materská škola je štvortriedne, účelové zariadenie, ktoré prevádzkuje 4 maďarské triedy. Poskytujeme celodennú starostlivosť deťom vo veku 2,5 – 6 rokov, pre deti s odloženou školskou dochádzkou. Triedy sú podľa možnosti homogénne.

 

Materská škola sa skladá z 5 pavilónov, ktoré sa spájajú chodbou. V 4 pavilónoch sú umiestnené triedy s príslušenstvom, ktoré spája dlhá spájacia chodba, v ktorom  je umiestnená jedáleň. V piatom pavilóne je kuchyňa s príslušenstvom, riaditeľňa, kancelária vedúcej ŠK a ŠJ, soľná izba a sklady.

 

 

13 ) Údaje o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ:

 

a)  o fin. prostriedkoch získaných od rodičov

                        -neinvestičná úhrada za pobyt detí v MŠ –- 5 €/ mesiac

                                                          

b) iné finančné prostriedky

                        -rodičovské a sponzorské dary

                        -finančné prostriedky získané z nadácie- Szülőföld,        

                                                                                         Pázmány Péter

                                                                                         Centrum pre filantropiu, n.o         

 

14 ) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a jeho plnenia:

 

 

Koncepčný zámer je vypracovaný a odovzdaný na MsÚ – Odbor  školstva. V tom vytýčené ciele z oblasti výchovy a vzdelávania sme v školskom roku  splnili.

Z oblasti materiálno-technickej sa nám podarilo len čiastočne splniť, nakoľko financie nedovolili väčšie investície na rekonštrukciu, opravu budovy.

 

 

15 ) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:

 

Silné stránky:

 

                        - dobrá spolupráca  kolektívu

                        - vysoký záujem rodín o umiestnenie dieťaťa do MŠ

                        - veľmi dobrá spolupráca medzi MŠ a rodinou

                        - dobrá spolupráca so ZŠ

                        - široká samovzdelávacia aktivita

                        - kvalifikovaná logopedická starostlivosť v MŠ

                        - diagnostikovanie detí predškolského veku s programom DIFER

                        - dobrá materiálno-technická výbava MŠ – pomôcky a hračky

                        - doplnená detská knižnica

                        - doplnená športová výbava

- postupné rozvíjanie infraštruktúry MŠ- spájacia chodba, obnovené sanitárne     miestnosti

                        - priemerná a podpriemerná ale zvyšujúca úroveň ovládania PC

                        - pedagogická rada pracovala na vlastnom vzdelávacom programe MŠ

- zabezpečenie širokého výberu aktivít a možností pre detí a ich prezentácia vrámci spoločných podujatiach a akciách s rodičmi – aplikované fotkami a na DVD.

 

 

Slabé stránky:

 

                        - neznalosť cudzích jazykov

                        - nedostačujúca úroveň využitia IKT vo výchovno-vzdelávacom procese

                        - zastaralý zeleň – tráva – v areáli MŠ

                        - rozpraskané, nebezpečné chodníky

- premoknutá strecha – žltá trieda, nevyhovujúca izolácia strechy na celej budove

                        - čiastočne zastaralé vodovodné a kanalizačné vedenia

                        - nevyhovujúce elektrické vedenia na väčšie množstvo spotrebičov - počítače- - zastaralé a poškodené okná a dvere na budove, strata tepelnej energie počas vykurovacieho obdobia, nespĺňajú ochranu budovy.

                        - finančne náročná údružba vonkajších priestorov a hračiek ihriska

                        - nezabezpečená odborná údružba budovy

 

                               

16 ) Ďalšie informácie o škole:

 

 

a ) voľno-časové aktivity školy:

 

                        -účasť s deťmi na jednotlivých akciách mimo pracovnej dobe

                        -doprovod detí na akcie mimo mesta

 

b ) spolupráca školy s rodičmi, o poskytnutí služieb deťom, žiakom a rodičom

 

                         -sú zhrnuté do vypracovaných tabuliek

 

 

 

17 ) Záver

 

 

 

            Snažili sme splniť všetky úlohy, ktoré sme vytýčili v koncepčnom zámere rozvoja školy a aj naďalej budeme sa snažiť zabezpečiť pre naše deti čím vhodnejšie podmienky na ich duševnú, rozumovú a fyzickú vývoj.

                       

           

 

 

 

 

 

V Kolárove dňa  30. 8. 2010.                                           Bc. Tóthová Silvia                                                                                               

                                                                                              riaditeľka MŠ